Персональный сайт музыкального руководителя
Камельяновой Анастасии Сергеевны
Здраствуйте, уважаемые родители!
Музыка в семье.
Музыкальное воспитание и развитие ребенка в семье зависит от тех предпосылок и условий, которые определяются врожденными музыкальными задатками и образом жизни семьи, ее традициями, отношением к музыке и музыкальной деятельности,общей культурой.
Как известно, все семьи имеют разный уровень музыкальной культуры. В одних с уважением относятся к народной и классической музыке, профессии музыканта,часто посещают концерты, музыкальные спектакли, в доме звучит музыка, которую взрослые слушают вместе с ребенком. Родители, понимая, какую радость и духовное удовлетворение приносит детям музыка, стараются дать им музыкальное образование, развить их способности.
В некоторых семьях мало обеспокоены музыкальным воспитанием детей, даже с очень хорошими задатками, так как родители не видят в этом практической пользы.
К музыке у них отношение лишь как к средству развлечения.
В таких семьях ребенок слышит в основном современную «легкую» музыку,
потому что к «серьезной» музыке его родители безразличны.
Вместе с тем в семье имеются все возможности для применения различных видов музыкальной деятельности.
Музыкальное воспитание не может быть без влияния окружающей атмосферы, среды. И роль домашней атмосферы можно поставить чуть ли не на первое место. Если вы решили приобщить своих детей к музыке, то внимательно надо посмотреть на свой образ жизни, быт, привычки: как они могут помочь музыкальному развитию ребенка. Если вы придете к выводу, что от музыки достаточно далеки – нужно изменить это положение. А каковы должны быть пути – зависит от вас, от вашего желания, возможностей. Для ребенка среда – это, прежде всего его семья. Все зависит от того, каков уровень культуры в семье, каковы её интересы. Можно ли говорить о музыкальном воспитании ребенка, если в семье грубость, ругань, пьянство. Когда родители понимают, что обязаны не просто вырастить ребёнка, а вырастить его культурным, с широкими запросами человеком – только тогда решаются проблемы воспитания эстетического, художественного. Обычно родители не представляют, как же это сделать – суметь привить любовь к музыке. Пусть в семье будет час музыки. Каждый день семья слушает музыку. Ведь сидят же семьи целый вечер у телевизора и компьютера. Будет естественным, если часть времени отдать музыке. Нужно приучать детей слушать музыку. Исходя из возможностей нашего города, где давно практически не бывает концертов классической музыки музыкантов – профессионалов, наша музыкальная школа является центром эстетического просвещения. Ежегодно преподаватели и учащиеся выступают перед населением города, воспитанниками детских садов, социального приюта “Надежда”, учащимся общеобразовательных школ. Большинство концертов проходит в зале музыкальной школы, где есть прекрасный рояль. Темы концертов разнообразны: “Цвети мой край марийский”, “Чайковский – певец русской души”, “Жизнь простая, как эта Великая музыка” (о творчестве И. С. Баха, агитационные концерты “Приходите к нам учиться”(для учащихся младших классов, праздничные концерты к Дню защитника Отечества, женскому празднику 8 Марта в которых самое активное участие принимают воспитанники музыкальной школы. Наверное, многих интересует вопрос: “Могут ли родители оказать помощь ребенку, обучающемуся музыке, как это делается во время приготовления домашних уроков по математике или русскому языку?” Считать и писать умеем мы все, проверить тетрадь или помочь справиться с примером никаких трудностей не представляет. С музыкой дело обстоит иначе. Вмешательство в процесс музыкальной учебы может происходить только по просьбе педагога. Особенно если родители сами не владеют инструментом, не знают нотной грамоты. Есть мамы и бабушки, которые считают своим долгом вмешиваться в занятия ребенка, то и дело, вставляя замечания: “Играй внимательнее. Что– то сегодня не выразительно играешь и т. д. ” Результатом может быть раздражение от музыки и от вас. В то же время, если вы чувствуете, что можете помочь ребенку, рассказав о красоте музыкальной фразы или пьесе в целом, это будет хорошей поддержкой. В заключении хочется пожелать, чтобы музыка была желанным гостем в вашем доме. Удивляйтесь, радуйтесь, когда звучит музыка.
Приучайте детей к внимательному и целенаправленному слушанию музыки. Приглашайте в дом тех, кто любит музыку, владеет каким – либо инструментом и готов поиграть для вашего ребенка. Пусть этот прекрасный спутник, каковым является музыка в жизни человека, был всегда добрым, верным, мудрым.
«Как слушать музыку с ребенком?»
Вот несколько советов для тех, кто решил взяться за это увлекательное занятие и начать слушать музыку вместе с ребенком.
1. Ни в коем случае нельзя заставлять ребенка слушать музыку насильно!
Если ребенок устал, не в настроении или просто увлекся своей любимой игрой, не стоит насильно тащить его к магнитофону или компьютеру, дабы начать знакомиться с классической музыкой. Будьте терпеливы, отложите знакомство с прекрасным на более позднее время. Помните пословицу: «Насильно мил не будешь»? Самая первая и, пожалуй, одна из самых главных задач восприятия музыки детьми – формирование устойчивого интереса к восприятию музыки. Заставляя ребенка слушать излюбленное вами произведение, вы можете добиться тем самым противоположного эффекта: сформировать в ребенке устойчивую неприязнь к данному произведению и даже к музыке в целом. Так что, решайте, что вам важнее. Не торопитесь, будьте аккуратны и тактичны. У ребенка могут быть свои интересы. Умейте договориться.
2. Музыка должна быть подобрана соответственно возрасту ребенка.
Конечно, вам наверняка хочется поделиться со своим ребенком впечатлениями от прослушанного реквиема или увертюры, однако, детям раннего или младшего дошкольного возраста такая музыка вряд ли подойдет. Не стоит начинать знакомство с музыкой с крупных сонатных форм, симфоний и ораторий. Такая музыка утомит ребенка, а, возможно, не сможет привлечь его внимания. Музыка для самых маленьких слушателей должна отличаться своей непродолжительностью, яркостью и эмоциональной привлекательностью, должна вызывать положительные эмоции и чувства, и ни в коем случае не пугать своим звучанием.
С малышами лучше всего слушать небольшие музыкальные произведения программного характера (то есть музыкальные произведения, имеющие название, например «Котик заболел», «Котик выздоровел», «Кукла», «Лошадка» и т. д.). Если хорошенько присмотреться к творчеству великих композиторов, то у многих из низ есть музыкальные произведения, написанные специально для детей, взять хотя бы «Детский альбом» П. И. Чайкоского. Вот с них то и начните. Также идеальным вариантом для совсем юных слушателей будет русская народная музыка: небольшие песенки, игры, потешки, пестушки, колыбельные. Это знакомые всем песни про Сороку-ворону, Кота-воркота, Зайку трусишку и Лису Потрекеевну. Не стесняйтесь и пропойте эти песенки своему ребенку сами!
С самого рождения малыша привлекают различные звуки. Чем разнообразнее будут эти звуки, тем лучше. Однако, следует избегать слишком резких или слишком громких звуков, которые могут напугать малыша. Этого же правила следует придерживаться и при знакомстве с музыкой для совсем юных слушателей. Крох привлекает прежде всего веселая светлая музыка, без резких звуков, звучащая не слишком громко. Именно такая музыка пробуждает у малышей интерес, вызывая яркий эмоциональный отклик. Таким образом, музыка для детей от рождения до 2-3 лет должна быть яркой, веселой, приятной на слух. Уже в более позднем возрасте можно аккуратно знакомить детей с произведениями грустного характера, а в 5-7 лет – знакомить со всей гаммой различных оттенков настроений, переданных с помощью музыки (скорбь, печаль, раздумье, волнение, тоска, страх, радость, восторг, ожидание и т. д.). Но не забывайте, что темных унылых красок не должно чересчур много.
3. «Лучше меньше, да лучше».
Этот совет надо постоянно повторять всем тем, кто любит оставлять магнитофон включенным на весь день. При этом значение самой музыки обесценивается, она становится простым шумовым раздражителем, фоном. Пользы от такого прослушивания мало. Лучше слушать музыку с ребенком 5-10 минут, по несколько подходов за день и каждый день. При этом музыка не должна надоедать: постоянно меняйте репертуар, тем не менее, возвращаясь по желанию ребенка к уже ранее прослушанным понравившимся шедеврам.
4. Для развития чувства ритма можно при прослушивании танцевальной или просто ритмичной музыки прохлопывать ритм, хлопая в ладоши или ударяя ладошками по коленкам, прищелкивая или топая ногами.
5. Для развития кругозора ребенка будьте готовы рассказать ему как можно больше о музыке, подготовьтесь сами, посмотрев информацию в Интернете или энциклопедии:
о композиторе произведения;
откуда произошло название произведения?
о жанре произведения;
о его форме;
о стране, где жил композитор;
о стиле музыки;
о происхождении жанра;
о том, какие музыкальные инструменты исполняют данное произведение.
И конечно, еще существует много вопросов, которые может неожиданно задать вам сам ребенок.
6. Чтобы развить логику и мышление, задавайте ребенку как можно больше вопросов о музыке, пытайтесь создать проблемную ситуацию. Вопросы должны начинаться со слов: «как ты думаешь, … а почему?» Почему композитор так назвал музыку? Почему произведение быстрое? Почему колыбельные всегда такие медленные? Какой характер у марша? Почему в произведении композитор использовал скрипку, а не барабан? Что было бы, если бы колыбельные песни исполняли громко и быстро? И т. д. и тому подобное.
Задавайте вопросы о характере музыке, средствах музыкальной выразительности и изобразительности. Что изображает музыка? С помощью каких средств композитору удалось передать этот образ? Уже с 4-5 лет детям можно давать слушать произведения, состоящие из двух-трех частей, контрастных по звучанию. Пусть ребенок сравнит части, найдет в них общее и различное. Полезно спрашивать ребенка, сколько частей он услышал в музыке? Не давайте ребенку готовых ответов на вопросы, пусть в нем проснется маленький исследователь, который САМ найдет ответ на поставленный вами вопрос. НИКОГДА НЕ СПЕШИТЕ ОТВЕЧАТЬ ЗА РЕБЕНКА!
Полезно слушать музыкальные произведения, имеющие одинаковые названия, но различные по характеру. Например, попробуйте сравнить, как изображает времена года Петр Ильич Чайковский и Вивальди (цикл «Времена года»). Попытайтесь найти, что общего и что различного?
Приучайте ребенка к научному мышлению: пусть он учится выдвигать гипотезы и искать доказательства к ним.
7. Не бойтесь экспериментировать!
Творите, творите и еще раз творите! Музыка не будет скучной, если применить к ней творческий подход! Помните, что музыку можно не только слушать, ее можно рисовать, выражать с помощью танца (движений, жестов, мимики, её можно озвучивать (оркестровка) и придумывать к ней театральную постановку, используя игрушки или членов семьи!
Возьмите краски и карандаши и попытайтесь вместе с ребенком изобразить на листке бумаге, что вы представили во время просушивания музыки. Нарисуйте, как болеет кукла (П. И. Чайковский «Болезнь куклы», как Баба Яга летит в своей ступе (М. П. Мусоргский «Баба Яга», как отважный Пер Гюнт шагает в пещере горного короля (Э. Григ «В пещере горного короля», как смелый Петя поймал Волка («Петя и волк» С. С. Прокофьев»). А какие чудесные картины можно нарисовать после просмотра балетов (П. И. Чайковский «Щелкунчик», «Лебединое озеро», «Спящая красавица», С. С. Прокофьев «Золушка»!
Если не нравится рисовать – попытайтесь придумать стихотворение к услышанной мелодии, сочинить рассказ или сказку.
Если ребенок подвижный и любит танцевать, пусть попытается передать характер музыки, музыкальный образ с помощью танцевальной импровизации. Пусть изобразит, как постепенно растет подснежник (П. И. Чайковкий «Подснежник», как рано утром на рассвете встает солнышко (М. П. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке», Э. Григ «Утро»). Также дети очень любят изображать игрушки, сказочных персонажей (П. И. Чайковский «Баба Яга», А. К. Лядов «Кикимора», «Волшебное озеро», животных (К. Сен-санс «Карнавал животных»).
Ваша фантазия может привести вас даже к созданию своего собственного домашнего семейного музыкального мини-театра!
Также можно придумать к прослушанному музыкальному произведению свою собственную оркестровку. Для этого вовсе не обязательно иметь дома настоящие музыкальные инструменты. Используйте детские погремушки и барабан, трещотки и детские пищалки. Если их нет под рукой, инструменты можно смастерить самим, насыпав в пустые пластиковые бутылочки или баночки различные наполнители: горох, пшено, орешки, пуговицы. Только помните про безопасность: если вы мастерите музыкальный инструмент для совсем маленького ребенка, следует проследить, чтобы бутылочка или баночка закрывалась крепко-накрепко, в противном случает кроха сможет её открыть и заглотать мелкие детали.
8. Что бы вы не делали, это надо делать с душой и любовью! Помните, что основная ваша цель – получение удовольствия от общения с прекрасным миром музыки! Пусть ваш ребенок полюбит музыку, научится понимать ее и получать о нее наслаждение!
